日本人民为什么普遍会有这样高的素质?归根结底，来源于“教育”。

早之前看到过这样的新闻，世界杯散场时，唯独日本球迷的区域是干干净净的，甚至部分球迷自发为对方球迷区域清理垃圾。这一举动让国际足联都公开称赞。

日本幼儿教育非常成熟，其教育观念称为“诱导教育”。让孩子感受自由的同时发挥潜力从而自由成长。

▐No。1

环境教育在日本被越来越多的教育学者提到，主要是以环境保护为目标，开展“自然保护教育”和“公害教育”。

森林幼儿园的出现，带孩子走进大自然，亲近大自然、观察自然。培养孩子敏锐的观察力，以及学习探索的动力。

▐No。2

日本的孩子们会自己肩背着书包，手拿着其他小包，还能健步如飞，类似的景象在校园中也极为常见。

幼儿园教育中，让孩子学习自己吃饭、上厕所、换衣服。妈妈和老师只是站在一旁，从不伸手帮忙。每天抵达幼儿园后，孩子们换衣服、放联系手册、自己贴当日的sticker等，从小就养成有条不紊做事情的习惯。

大胆的放开手，让孩子做自己能做的一切事情，传授方法比直接代劳更能帮助孩子成长。

▐No。3

除了传授方法，日本幼儿教育中也会特别设置家庭课和很多实践课程，教学生做便当、种花草、做家务，在实践中学习、感悟。

而老师们会尊重孩子自己的个性，例如，问孩子们几+几等于5，而不是2+3=5，这样就可以让孩子们发散性去思考，不被禁锢思维。

▐No。4

我们注意到，日本人的团队观念很强。考察后发现，幼儿园的运动，只有团体赛，没有个人单项比赛，最终胜利的只有团队，没有个人，强调参与，不鼓励相互对比。

所以在这种观念伴随着他们长大，在他们看来，自己只有在团队中才有自己的价值，和别人协作才能取得成功的道理。这种观念下，出现自私、唯我独尊的孩子较少。

▐No。5

混班模式以培养团队中人际关系为基础的教育形式。老师会奖励园所不同年龄的孩子们一起玩耍，相互关注，不鼓励个人活动。大、小孩子相互追逐，尊重彼此的差异，孩子能很快融入到一起。

在国内，家长们更倾向于“小班制"教育，不希望自己孩子被打扰，这样的想法，会阻断孩子融入别人的机会，进入社会，会难适应团队。

▐No。6

有一所星子幼儿园很神奇，这里没有扁平足和过敏症的孩子，这里的孩子一年四季都在跑步、玩耍和爬山中度过。即便是冬天也不例外。

冬天无论多么冷，会光着上半身，穿上短裤，赤脚跑着步，以锻炼孩子健康的体魄、顽强的意志，即使生病，在日本家长看来也是再正常不过的事情。

▐No。7

幼儿园更注重教孩子们学会微笑待人和说谢谢。无论走到哪里，都会保持微笑。接受了别人的帮助，真诚的礼貌的说声谢谢。吃饭前洗完手，会双手合十说声谢谢再开动。

懂得感恩，才懂得知足，所谓知足常乐，往往更容易获得幸福。从小有这样的教育，想必，成人之后对世界会更豁达更包容吧。

▐No。8

食育，引导孩子对自然中其他生物、植物的认识与热爱；对食物的感恩；团队协作精神等等。

从简单的早餐、午餐发展到细致入微、潜移默化的饮食科学、饮食习惯、饮食文化教育中，体会来之不易的粮食，学会珍惜。

有日本教育学者曾经说：

“教育不是传递知识，而是培养感觉。”

素质教育的体现，并不是在分数多少，排名多少，也不是要长大后才会自学成才，它应该是从最早接触社会开始，在生活里自我感受着、潜移默化的被感染着，然后坚韧的自我成长。

所以有的人能童年治愈一生，而有人却要用一生治愈童年。日本的教育，也许就是教育最原本的样子。