⌜ 项目概况 ⌟
Project Overview
安安幼儿园位于广东省广州市，按照市一级幼儿园标准建设，项目建筑面积5391㎡，户外面积1056㎡，共开设9个班级。
⌜ 设计思路 ⌟
Design ideas
项目原场地为住宅群楼，内部承重柱体较多，无法改变原始结构。设计需考虑因地制宜，结合现有条件，在保证空间布局合理性的同时，提升空间整体坪效。
我们期待在钢筋森林城市中，打造一个可以“制造氧气”的生态化校园，让孩子在阳光的滋养下，与自然环境展开一场零距离的接触，并进行深入的探索，让幼儿成长延伸出更多积极的含义。
01.
结构重塑，提升空间价值
Enhancing the value of space
原始场地的情况，是设计的阻碍，也是可以尝试突破的挑战。
外部结构的多面拓展
户外面积是幼儿园设计的硬性条件，但在寸土寸金的城市之中，未必能保证每一个场地都有充足的原始户外条件。
▲1楼平面图
专业的设计往往具有创造条件的办法，面对有限的户外面积，可以选择将户外边缘与室内结合，纵向拓展成为开阔的大空间，打造内外互通的活动区域。
又或者将户外拓展至4楼楼顶架空层，打造成空中花园式的自然户外区，让幼儿尽享生态之美。
内部结构的区块分割
基于住宅群楼承重柱多的特性，进行适当的区块分割，保证区域布局的合理性与空间设定的高利用率。
▲2楼平面图
1楼主要为公共活动区，2楼及3楼则设置为教室区域，动静分区、功能分层，保证教学的舒适性与便捷性。
02.
自然探索，回归生命本真
Return to the true nature of life
自然，能提升孩子探索世界的乐趣，也能让孩子对生活具有更深刻的认知。
木色环境的渲染与熏陶
自然的渗透来自方方面面，色彩的渲染，就是幼儿园环境中关于营造自然的第一层信号。
▲教室
室内整体色调选择原木色系，主流的温馨色彩认定，充满大自然的原始生命力。
▲大厅
偶尔的色彩点缀，更让空间多了一层俏皮灵动的趣味。
设在室内的户外活动区
空间的局限性往往是人为制造的，有时不必刻意强调内与外的区别，也许会带来不一样的空间体验。
▲室内活动区
连通内外空间，将“户外区域”设在室内，让原本封闭的室内空间获得开放的权限，把自然带进园所，让自然滋养孩子。
▲室内攀爬区
不拘束于天气，不桎梏于气温，孩子随时都能拥有肆意的“户外”运动时光。
搭建城市中的绿色森林
生命的本真意义，在于与自然生态的和谐相处。
▲楼顶户外
在钢筋城市中建立一个属于孩子们的小森林。在丛林绿道中穿梭，在水池里嬉戏，打造更贴近真实自然的生态氛围。
以绿色环境作为养分，引导孩子在自然中发现生命，在自然中感知生活，在自然中成长自我。
03.
崇尚科学，提供优质环境
Provide a high-quality environment
根据幼儿成长规律所制定的空间细节，可以为幼儿教育提供更优质的环境协助。
专属空间强化教学氛围
专属环境的激发与引导，结合课程教学，让幼儿教育更有成效。
▲绘本区
空间的棱角会产生难以靠近的攻击性，圆润的绘本区就显得颇为友善。可钻爬小洞提供便于独处或探索的小空间，满足幼儿喜欢藏匿的心理需求。
▲教室
用环境营造更贴合的教学氛围，让孩子更能沉浸式融入教学的场景之中。
▲美术教室、厨艺教室&餐厅
根据课程的安排，设置一系列专属主题教室。在契合的环境主题下，尽情激发孩子的想象力和创造欲，使自我认知获得更积极的发展。
特色区角赋予生命活力
遵循幼儿天性，利用户外、过道及公区等多个空间，创造各类可供阅读或游戏的趣味空间，激发孩子的探索欲，让生命更具活力。
▲2楼游戏区、三楼游戏区
不同楼层的公区，可设定不同难度的游戏区，满足不同年龄段幼儿的身体机能，最大化保证空间可玩性。
▲过道游戏区、阅读角
对于空间细节的妥善处理，在优化空间利用率的同时，顺便收获儿童友好的又一有力证明。
▲大厅区角
玩中学，学中玩，原始的生命形态变得更具活力与激情。
增加收纳营造环境秩序
适当增加收纳，借助环境秩序中的“言传身教”，可以帮助幼儿顺利度过秩序敏感期。
教室中增加柜体设计，强调就近收纳的原则，保持教室环境的整洁有序。
除了显而易见的收纳所产生的秩序感，更有隐藏式收纳之下的神秘感。一切杂乱都能获得容身之地，每一寸空间都将拥有最大的使用价值。
幼儿成长需要正向的引导，如果把幼儿园比喻成培养幼儿的容器，那么科学环境与优质师资的结合，就是富含能量的营养液，是健康成长的必备条件。
创设适宜幼儿生活的优质环境，让孩子看见美、感受美、融入美，让每一次成长都变得更有意义。
微信
电话