美致实验幼儿园（原美的幼儿园）位于佛山顺德，隶属嘉致教育旗下。秉承“美的教育”，贯彻“与自然接触、与生活接触、与世界接触”三大教育主张，全面推进素质教育，满足幼儿多元需求。
01
设计思路
Kindergarten Design Concept
环境设计与幼儿教育之间的关系，就像一场细腻的情感对话，在双向沟通中确定彼此的正确立场，托举幼儿成长的无限可能。
既要追求视觉美感，也要注重美的体验。不对外立面进行改动，仅结合教育理念实现功能场景的搭建，对户外进行区块式划分，打造完整的生态教学体系，室内兼顾观感及教学适配，以美观、科学、高效的设定完善包容、专业、高质的教育。
02
与美同行
Accompany with Aesthetics
设计是美化环境的必要手段，无论幼儿成长或是园所运营，都势必需要“美”的支撑。
有自然生态之美，感悟和谐积极的生态关系，感受初始纯粹的生命本质。
有空间形态之美，关联幼儿教育的理念目标，关心幼儿身心的全面发展。
还有艺术创造之美，给予留白的基础条件，激发无尽的想象力。
美的环境辅助美的教育，人为制造成长的舒适区，与空间产生情感共鸣。
03
与环境交流
Communicate with the Environment
对幼儿园进行由外至内的渗透，从教育思维的逻辑中摘取可圈点的灵感思路，以区块式户外设计的具象形式完善生态式教学理念。
接近自然
模拟原始生态还原真实的环境，制造幼儿与自然亲密接触的契机。
沙水游戏区
借助沙与水的元素，刺激幼儿感官发展。在触摸、挖掘和塑造中，体验物质的流动性和形态的可变换性，感受与自然同频的节奏。
户外种植园
开辟种植园地，让幼儿感受植物与环境之间的生态关系，萌发热爱大自然的情感，养成尊重生命、保护环境的态度。
图片户外微地形
模拟自然中的小山丘进行丰富的微地形设计，与自然互动，培养幼儿对自然环境的感知和尊重。
形成认知
以社会化场景的布置，让幼儿形成基础且正确的社会认知。
交通模拟区
模拟交通区设计人行道、斑马线和交通指示牌，锻炼遵守社会秩序和提升自我保护意识的能力，促进幼儿社会认知的自然形成。
模拟小屋
设置模拟小屋，提供让孩子们进行角色扮演游戏的场所。通过模拟各种社会角色和情境理解社会结构、学习社会规范和文化习俗，建立起正确的社会认知和价值观。
发展体能
提供充足的运动场地，让幼儿获得体能发展的自由。
户外操场
融合安全性与教育性，以柔和的曲线为幼儿提供身体发展的场地，满足多样化的运动需求。
高尔夫球场
注重运动功能的丰富性，设置小型高尔夫球场，以积极多样的教学手段引导幼儿发展的信念，注重教育教学内涵发展。
奔跑、跳跃、攀爬，在这里，孩子们不仅能够锻炼身体，增强体质，还能在运动中学习尊重、合作与规则意识。
04
与空间互动
Engage with the Spatial Environment
遵循教育空间设计的基本原则，融合园所办学理念，强化内部结构的教育属性，动静结合、因“课”制宜，满足多元化的教育需求。
动静结合
塑造宽敞的开放式大厅，呈现包容的视觉形态。
大厅
在流动的弧度造型中，传递动态的空间信息，让幼儿感受被包裹的安全感和自由感。生命随之流动，快乐尽情徜徉。
大厅游戏区
提升空间可玩趣味，穿过前厅进入室内游乐区。
大厅体能区
幼儿自由探索，培养社交能力、创造力和好奇心，让教育在美的体验中自然发生，让自由与秩序相互平衡。
动与静的过渡，只需绘本区作为衔接。
绘本区
让时间在此刻静止，与现实空间产生短暂的交割，沉浸在书中所述的童话世界，开启全新的成长旅途。
因“课”制宜
基于教学需求设定专属空间，以环境作为引导，让幼儿教育更有成效。
班级教室
营造贴合的课堂氛围辅助教学，提供最佳的学习场地。
教室区角
完整的大空间可划分为多个教学区角，集幼儿游戏、探索、操作、合作为一体，为幼儿的个性发展提供良好的载体。
卫生间
除教学适配性外，班级教室还需注重生活化的场景搭建，满足学习和生活的基本需求。
音体室、美工室、厨艺教室
宽阔明亮的音体教室、创意满满的美工教室、互动实践的厨艺教室......进一步强调因“课”制宜，获得沉浸式教学体验。
男生坊&女生坊
根据性别设立特定活动空间，满足幼儿在性别认同、社交互动和个人兴趣方面的需求。
厨艺教室、音体室、手工坊、科学教室
丰富的教学场景，兼顾多样化课程需求。契合的主题式教室风格，让课堂更生动形象。
设计不仅仅是“美”的塑造，“美”也不停留于视觉表面，而是运营价值的深度挖掘，是教育理念的具象体现。
我们期待为孩子们营造一个充满爱与美的成长环境，让“美”的体验成为孩子们认识世界、表达自我、塑造未来的桥梁。
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